Estratégias 10

Para ler e ensinar leitura tem sempre diferentes caminhos, mas o que importa é que se chegue lá...
1- Colocar a criança numa situação de leitura;
2- Oferecer os mais variados materiais de leitura;
3- Dialogar com diferentes linguagens: visual, verbal...
4- Contar histórias: usar textos com unidade significativa, tema de interesse, lúdicos, ricos em ideias para povoar o imaginário infantil;
5- Valorizar os aspectos linguísticos;
6- Evitar textos com lição de moral, colocando o tema em questionamento e reflexão;
7- Buscar fontes diversificadas;
8- Adivinhações, trava-línguas, quadrinhas, tiras, histórias em quadrinhos... atingindo o perfil do grupo;
9- Organizar livros,saraus, recitais de poemas, músicas...
10- Fazer leitura de imagens estabelecendo o diálogo entre diferentes gêneros textuais;

Oficina de poesia

DESAFIO SONHO EDUCAÇÃO

O que eu pediria à escola, se não me faltassem luzes pedagógicas, era considerar a poesia como primeira visão direta das coisas, e depois como veiculo de informação prática e teórica, preservando em cada aluno o fundo mágico, lúdico, intuitivo e criativo, que se identifica basicamente com a sensibilidade poética. ( DRUMMOND, 1974)



CONVITE

José Paulo Paes



Poesia

É brincar com as palavras

Como se brinca

Com bola, papagaio, pião.



Só que

Bola, papagaio, pião

De tanto brincar

Se gastam



As palavras não:

Quanto mais se brinca

Com elas

Mais novas ficam

Cada dia



Como a água do rio

Que é água sempre nova.

Como cada dia

Que é sempre um novo dia

Vamos brincar de poesia?



Comentário: no poema temos um diálogo entre as palavras poéticas do poema e o brinquedo aproximando o mundo infantil, o poeta e a criança. As aventuras do mundo de faz de conta da criança, as fantasias e desejos.

O poeta diz que os brinquedos se desgastam e as palavras não, quanto mais se usam, mais novas elas ficam.

Leia com seus alunos e descubra o mundo infantil expresso nas palavras...



O fato básico é que a poesia renasce com a criança. Ela é, segundo Baudelaire: A INFÂNCIA REENCONTRADA.

Objetivo da Oficina: dar prazer ao leitor.

ENSINAR EXIGE ESTÉTICA E ÉTICA ( Paulo Freire)

TRANSFORMAR A EXPERIÊNCIA EDUCATIVA EM PURO TREINAMENTO TÉCNICO É AMESQUINHAR O QUE HÁ DE FUNDAMENTALMENTE HUMANO NO EXERCÍCIO EDUCATIVO: O SEU CARÁTER FORMADOR!



EDUCAR É SUBSTANTIVAMENTE FORMAR!

Educação e Tecnologia: as mídias no processo de aprendizagem

As tecnologias estão postas na sociedade. Nesse sentido é necessário, que a escola repense o seu espaço real. è necessário "aprender a aprender", pois com a evolução do processo tínhamos a sociedade da informação, passamos para a sociedade do conhecimento e já se apresenta a sociedade da aprendizagem. Há que se mude o pensar e o sentir formas de ensinar e aprender , as mudanças de paradigmas são urgentes, bem como as políticas de formação de professores, isto é apropriação de novos conceitos. E, a partir dessas mudanças de concepções está a que os estudantes são outros, de uma nova visão de mundo, das comunicações compartilhadas, das redes, das comunidades, das mídias em todos os lugares. DEMO (2007) em ensaio escreve: o computador não substitui o professor. Para que o computador se torne motivo de aprendizagem, é imprescindível a presença do professor que saiba unir duas habilidades essenciais: saber alfabetizar e saber lidar com a máquina para construir nela o melhor ambiente possível de alfabetização, em especial usando as simulações virtuais.
Continuou: " as tecnologias vão bem obrigada! O que vai muito mal é a pedagogia,porque ainda não despertou para esse desafio, fazendo de conta que o mundo real é o mundo da escola.
Está aí uma boa reflexão, a urgente necessidade de alfabetizar os educadores para não trabalharem com seu alunos da mesma forma como o faziam no início de suas carreiras. a incorporação da tecnologia no contexto da escola é urgente, demanda vontade, interesse e algo mais, desafio para novas aprendizagens. Aprender a ensinar o estudante a selecionar informações e transformá-las em conhecimentos.

Educação e tecnologias: as mídias incluindo os cidadãos

As tecnologias estão postas à sociedade.Nesse sentido, avançou-se bastante, pois a globalização com toda a perversidade expandiu-se, mas as tecnologias podem nos ajudar a democratizar as informações e assim transformá-las em informações. DEMO 2007, em ensaio publicado afirma que o computador não substitui o professor. Para que o computador se torne motivo de aprendizagem, é imprescindível a presença do professor que saiba unir duas habilidades essenciais: saber alfabetizar e saber lidar com a máquina para construir nela